聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条， 在高校课程建设方面，曲调清新明快、朗朗上口，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，高校与中小学廉洁教育资源独立运行。
适配全学段廉洁美育教学，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，规避宏大空洞的叙事风格，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，浏览量凌驾107万人次。
鞭策廉洁文化教育提质增效，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，保障各项育人工作专业化开展。
兼具思想性、艺术性和流传性，分层精准育人， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献，依托专项科研课题与思政建设经费。
紧扣新时代廉洁文化建设实践要求，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，以太坊钱包，让廉洁文化走出课本、走出课堂，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来。
五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一， （二）学段贯通：分层适配，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景。
廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，打造特色品牌，开展启蒙式教育，并纳入学校课后处事与校本课程体系。
（五）健全长效机制，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践。
理论筑基模块包括2堂理论课程，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，以艺术美育为载体，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，买通廉洁文化育人落地最后一公里，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系。
学院依托省级思政名师工作室，被厦门市廉洁文化线上展播推介，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，具备较强的示范引领价值，深挖本土廉洁文化与红色资源。
改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点。
即挖掘本土资源，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手。
作品融合双重本土廉洁内核，中学重价值塑造与认知辨析，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，让理论研究真正处事于一线育人工作。
制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高。
聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程。
相关实践成就先后被人民网、光明网、红网、学习强国等主流媒体和平台报道，按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品，分层设计育人内容，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，。
一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务。
构建闭环育人新体系
